Date/Time:
Tuesday, April 29, 2025 02:00 PMTuesday, April 29, 2025 at 2:00 PM
Language:
German
Duration:
90 minutes
Die Maplesoft-Technologie unterstützt seit über 35 Jahren die akademische Forschung und den Mathematikunterricht. Nehmen Sie an einem exklusiven Briefing von Maplesoft-CEO Dr. Laurent Bernardin über die Technologielösungen von Maplesoft für das Lehren, Lernen und Rechnen teil. In dieser Sitzung erfahren Sie, wie Pädagogen Maplesoft-Lösungen einsetzen, um ihre Studierenden zu motivieren, ihr Verständnis zu vertiefen und ihnen zum Erfolg zu verhelfen. Dabei erhalten Sie einen Einblick, wie Maplesoft Sie bei Ihren eigenen Lehrzielen und Herausforderungen unterstützen kann und warum Akademiker auf der ganzen Welt bei ihrer Forschung auf Maplesoft-Technologie setzen.
Nehmen Sie an diesem Webinar teil, um:
- von unserem CEO, Dr. Laurent Bernardin, über die Philosophie von Maplesoft zu hören, dass Mathematik wichtig ist.
- mehr über die Technologielösungen von Maplesoft zu erfahren, und wie sie zur Unterstützung des Lehrens und Lernens in Einführungs- und Mathematikkursen der oberen Semester eingesetzt werden können.
- zu sehen, wie Maplesoft jungen Lehrkräften bei ihren besonderen Herausforderungen hilft. Erfahren Sie mehr über Kundenberichte und Fallstudien, die einige der vielen Möglichkeiten veranschaulichen, wie Forscher und Pädagogen auf der ganzen Welt Maplesoft-Technologie nutzen.
- sich über flexible Lizenzierungsoptionen zu informieren, die an die Bedürfnisse Ihrer Einrichtung angepasst werden können
- das deutsche Team kennenzulernen, das Ihnen bei Bedarf gerne weiterhilft
- Fragen an den CEO und die Produktexperten von Maplesoft zu stellen
Verpassen Sie nicht die Gelegenheit, Lösungen zu entdecken, die Ihnen dabei helfen, Ihren Unterricht zu optimieren, Ihre Forschung voranzutreiben und Ihren Studierenden zum Erfolg zu verhelfen. Egal, ob Sie neu in der Maplesoft-Technologie sind oder unser Flaggschiffprodukt Maple schon seit vielen Jahren verwenden, Sie werden mit Sicherheit etwas Neues lernen.
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